EXPOSICIONES PROYECTOS 19/05/2017 : GRUPOS 7 Y 8

TRABAJO DE EXPOSICIÓN GRUPO 7: LA ENERGÍA, EL AHORRO ELÉCTRICO, EL CONSUMO RESPONSABLE Y LA CONCIENCIACIÓN EN LA ESCUELA:

• Introducción: 

Para introducir su tema explicaron que la energía es aquello que permite a los cuerpos realizar un trabajo. 

También hablaron sobre los diversos tipos de energía que podíamos encontrar actualmente la energía renovable y la no renovable. Comentaron la importancia del uso de las renovables para favorecer al medio ambiente y a la población y destacaron la importancia de controlar la cantidad de energía que consumimos.

Además, trataron en la introducción diversas campañas sobre energía renovable, estas son: el proyecto Solarizate (desdde el 2002 para instalar placas fotovoltaicas en 42 colegios españoles, de los cuales 1 está en la Comunidad Valenciana), la campaña Controla tu Energía (para crear nuevas líneas de ahorro y eficiencia energética e informar a la población. Esta campaña en el 2008 instaló controladores inteligentes de energía) y la campaña Som Energía.

• Trabajo de campo:

• Encuestas On-line a individuos con edad comprendida entre 15-60 años: de ellas observaron que la mayoría sía que ha oído hablar de la energías renovables y algunos de ellos contribuyen al ahorro energético.
• Entrevista a docentes: comentan que lo trabajan día a día en situaciones cotidianas de clase.
• Entrevista a trabajador de Iberdrola: saben que la energía no renovable repercute más que la renovable pero la siguen empleando. Además contesta que en un futuro se hará uso de las renovables con un fin económico. Aún así tiene esperanzas de que en un futuro puedan beneficiarse de las energías renovables la mayoría de personas.

Las conclusiones que obtuvieron del trabajo de campo fueron: que el uso de las energías renovables si que influye en el gasto económico, se ahorra más. Además observaron que en las escuelas se suele trabajar día a día, que las energías renovables ayudan y protegen al medio ambiente y que para poder montar placas solares es necesario montar una cooperativa.

• Unidad didáctica: se realizarán 9 actividades distribuidas  en 2 semanas. Cada una de las actividades durará unos 45 min.

• Actividad 1: Conocemos la energía.
• Actividad 2: La bombilla protestona. para tomar conciencia sobre el ahorro de energía.
• Actividad 3: Aprendemos con Cuidadín y Gastón: para comprender la importancia del consumo sostenible y controlar lo que gastan.
• Actividad 4: Experimentamos con los globos: para aprender y conocer la energía estática.
• Actividad 5: Creamos nuestro propio molino de viento: construyen con elementos sencillos una fuente de enrgía.
• Actividad 6: ¿Quién lo hace bien y quién lo hace mal?: Para diferenciar las acciones correctas de las que no lo son.
• Actividad 7: Cocinamos con nuestro horno solar: para que sepan que se puede cocinar con aparatos que funcionan con energía renovable.
• Actividad 8: Solucionamos un problemilla: para saber la importancia del ahorro eléctrico cada uno comenta qué acciones ha hecho para ahorrar energía como Gastón y Cuidadín.
• Actividad 9: El encargado de las luces: para tomar conciencia del ahorro de la luz el alumnado ha de verse responsable de las luces de su entorno.

TRABAJO DE EXPOSICIÓN GRUPO 8: ¿DE DÓNDE VIENE EL AGUA? AHORRO Y CONSUMO RESPONSABLE DE LA MISMA:

• Introducción:

En la introducción comentaron que el 71% de la superficie terrestre está formada por agua y que esta es modificadora del paisaje. Enfocaron el trabajo hacia la idea de que el agua es vida, que es la base del desarrollo de los seres vivos.

Buscaron datos curiosos como que la OMS dice que deberíamos gastar entre 50-100 litros por persona al día. No obstante, en España, y concretamente en la Comunidad Valenciana, se gastan entre 130 y 160 litros al día por persona. También nos dijeron que la ONU ha comprobado que el 80% de los fallecimientos en países subdesarrollados es por la contaminación del agua.

Dijeron que hay que tener en cuenta ciertos hábitos para ahorrar agua y concienciar al resto sobre ello. Por ejemplo: llevar cuidado con el gasto de agua al ducharnos, cerrar los grifos sin que goteen, llenar el lavavajillas, reutilizar agua...

Finalmente comentaron algunos organismos y campañas que se encargan de tratar este tema de manera que se pueda concienciar a la sociedad cada vez más. Estas son: la depuradora de Alicante (realiza visitas guiadas a grupos de 20-25 personas pero han de ser mayores de 18 años por motivos de seguridad), el Museo del Agua de Alicante (realiza visitas guiadas para todas las edades y hacen juegos interactivos), la campaña de ''Gotín'' (realizan actividades en escuelas para concienciar), la campaña ''Aquología'' (trata el ciclo del agua) y la campaña ''Sin agua solo quedarán lágrimas'' (para concienciar del malgasto del agua).

• Trabajo de campo:

• Entrevista a niños entre 4 y 10 años: la mayoría no tiene muy claro de dónde procede el agua exactamente, utilizan la bañera y el grifo para regar. La mitad de ellos cierra el grifo para lavarse los dientes.
• Entrevista a docentes: la mayoría dice que en el centro no suelen tomar muchas medidas para ahorrar agua. Pero uno de ellos dice que pusieron doble cisterna y grifo con sensor para ahorrar. Comentaron que también proponían hábitos de ahorro de agua por proyectos y que a los niños y niñas les parecía interesante.
• Encuesta a individuos con edad comprendida entre 18 y 60 años: observaron que la mayoría gasta más agua en el aseo personal, que un 54% de los encuestados deja el grifo abierto sin utilizarlo y que un 30% tira al retrete alimentos u otros productos que no se pueden tirar por ahí. Además, vieron que la mayoría tardaba entre 5-10 min para ducharse pero había algunos que más de 20 minutos. Finalmente, respondieron que más de la mitad a veces reutiliza el agua pero un 88% no conoce campañas que promuevan el ahorro de agua.

Las conclusiones que obtuvieron tras realizar su trabajo de campo fueron: que la gente no está lo suficientemente concienciada sobre el consumo responsable de agua, que no son conscientes realmente de cómo se obtiene el agua, que la mayoría se ducha por rapidez en lugar de por ahorrar, que la mayoría de los centros no implantan medidas de ahorro y que aunque se trabaje en el aula en el ámbito familiar no se suelen transmitir estos hábitos.

• Unidad didáctica: ¿De dónde viene el agua?, Ahorro y consumo responsable: se realizarán 10 sesiones con el fin de concienciar sobre el uso que realiza el alumnado del agua.

• Actividad 1: nuestra mascota Glu: toma de contacto con el tema.
• Actividad 2: ciclo del agua: comprender los procesos y cambios que sufre el agua.
• Actividad 3: importancia del agua para la vida: plantan 2 plantas de lentejas, una con agua y otra sin.
• Actividad 4: cuidamos el agua: concienciar sobre la importancia de no ensuciar el agua.
• Actividad 5: desde el mar hasta el grifo: con un circuito psicomotriz simular el ciclo del agua.
• Actividad 6: Vamos a ahorrar: realizan un juego similar al memory con un recurso TIC para relacionar una situación con un grifo abierto o cerrado.
• Actividad 7: aprendido: cada uno tiene su nombre en un mural y con gomets autoevalúan sus acciones de ahorro del agua.
• Actividad 8: la gota de Cucho: trabajan un poema para que valoren el agua, ya que hay quien no puede disfrutarla.
• Actividad 9: glu, glu, glu, pon una gota tu: para fomentar la creatividad han de hacer un tríptico para dárselo a los familiares y concienciarlos sobre el gasto de agua.
• Actividad 10: Un mural para evaluar lo aprendido.